Современные тенденции управления инновационными процессами
Несмотря на административно-командную систему управления образованием в советский период, появляются основательные работы В. Сухомлинского «Директор школы — руководитель учебно-воспитательной работы» (1955 г.), «Система работы директора школы» (1959 г.), где раскрыты вопросы управленческой деятельности директора школы, в частности содержания его работы, организации учебно-воспитательного процесса и другие. Методы управления школой, которые обосновал украинский ученый, и по сей день определяют гуманистическую стратегию, практической деятельности руководителей образования.
Позднее проводятся научные исследования по вопросам инспектирования школы и деятельности учителей (Е. Березняк, В. Стиоса; 1967 г.). Организации работы директора школы и усовершенствование планирования работы школы (Г. Захаров; 1968 г.); первые разработки научных основ управления школой (П. Свидерская; 1970 г.); руководства работой школы (Е. Березняк, В. Стиоса, М. Черпинский; 1970 г., 1977 г.) и другие. То есть основной массив исследований в этот период сосредоточивается вокруг вопросов управления школой.
Вместе с тем, как делает вывод о состоянии научных поисков по управленческой проблематике 70-х гг. Г. Дарманский, «вопрос управления народным образованием в районе (городе) изучен недостаточно. В педагогической литературе последних лет имеют место публикации, посвященные отдельным аспектам работы. Автор ссылается на материалы конференции по вопросам усовершенствования форм и методов работы отделов народного образования, которое происходило в Москве 1978 года. И книгу В. Стрекозина «Инспектирование школ», которая вышла в 1977 году, однако нет книг, в которых рассматривался бы весь комплекс управленческой деятельности отделов народного образования».
Позднее проводятся научные исследования по вопросам инспектирования школы и деятельности учителей (Е. Березняк, В. Стиоса; 1967 г.). Организации работы директора школы и усовершенствование планирования работы школы (Г. Захаров; 1968 г.); первые разработки научных основ управления школой (П. Свидерская; 1970 г.); руководства работой школы (Е. Березняк, В. Стиоса, М. Черпинский; 1970 г., 1977 г.) и другие. То есть основной массив исследований в этот период сосредоточивается вокруг вопросов управления школой.
Вместе с тем, как делает вывод о состоянии научных поисков по управленческой проблематике 70-х гг. Г. Дарманский, «вопрос управления народным образованием в районе (городе) изучен недостаточно. В педагогической литературе последних лет имеют место публикации, посвященные отдельным аспектам работы. Автор ссылается на материалы конференции по вопросам усовершенствования форм и методов работы отделов народного образования, которое происходило в Москве 1978 года. И книгу В. Стрекозина «Инспектирование школ», которая вышла в 1977 году, однако нет книг, в которых рассматривался бы весь комплекс управленческой деятельности отделов народного образования».
| Страницы: | 1 2 345678910111213 |