Системы подготовки и переподготовки педагогических кадров
Усовершенствование системы последипломного образования на основе принципа непрерывности предопределяется необходимостью овладения новыми технологиями развития профессионализма педагогов. Ведущая роль, безусловно, принадлежит активным формам работы с педагогами, овладению информационных технологий.
Научно-методическое сопровождение рассматривается как новая технология последипломного образования, с помощью которой осуществляются апробация и сопровождение инноваций в образовании региона: на базе 27-и экспериментальных площадок, 57-и учебных заведений-центров экспериментальной работы, 4-х школ-лабораторий обрабатываются и трансформируются в практику педагогические инновации, производятся необходимые рекомендации, осуществляется мониторинг.
Среди инновационных направлений возрастает значимость научно-методической работы в курсовой и межкурсовой период, получают поддержку новые методы, основанные на использовании информационно-коммуникативных технологий (электронное обучение). Совмещение практической профессиональной деятельности и обучения, облегчается благодаря развитию открытого образования, с использованием дистанционного обучения. Информационные технологии увеличивают потенциал педагогов в решении проблем получения доступа к информации.
На замену традиционной репродуктивной модели обучения взрослых разработаны инновационные модели с элементами дистанционного обучения:
• Модель «Самостоятельное обучение» (взаимосвязь слушателя с методистами происходит через электронную почту, компьютерные технологии, караула и т.п.);
Научно-методическое сопровождение рассматривается как новая технология последипломного образования, с помощью которой осуществляются апробация и сопровождение инноваций в образовании региона: на базе 27-и экспериментальных площадок, 57-и учебных заведений-центров экспериментальной работы, 4-х школ-лабораторий обрабатываются и трансформируются в практику педагогические инновации, производятся необходимые рекомендации, осуществляется мониторинг.
Среди инновационных направлений возрастает значимость научно-методической работы в курсовой и межкурсовой период, получают поддержку новые методы, основанные на использовании информационно-коммуникативных технологий (электронное обучение). Совмещение практической профессиональной деятельности и обучения, облегчается благодаря развитию открытого образования, с использованием дистанционного обучения. Информационные технологии увеличивают потенциал педагогов в решении проблем получения доступа к информации.
На замену традиционной репродуктивной модели обучения взрослых разработаны инновационные модели с элементами дистанционного обучения:
• Модель «Самостоятельное обучение» (взаимосвязь слушателя с методистами происходит через электронную почту, компьютерные технологии, караула и т.п.);
| Страницы: | 1234 5 678910 |